淡江大學在兩年前提出了一學期至少一科全英語授課的構想，結果隔個學期馬上實施，大部分學生怨聲載道，老師倒是說沒差，反正用的是原文書，用中文教不懂用英文教看看也好。頭一年，正好重修的課是英語授課，讓我頭很大，後來就乾脆不去了。沒想到老師在期中考後就放棄改用中文教...只可惜覆水難收，期未被當掉的人還是一堆，包括我在內。
回想起來，大概在我剛進大學的同個時期，為了跟上"國際化"的腳步，有不少小學改為英語學校。許多家長求好心切，紛紛投入英語教育的行列。不過，我二阿姨的小孩，從幼稚園開始學英語，到了國小的時候，國文不好也就算了，英語程度我覺得和我小時候只會apple是差不多的。雖然是日常生活用不到他們才不會用，但聽說他們遇到外國人時，說的可是比大人還溜！
大二的時候社團朋友跟我說，她家教的小朋友，從小開始學英文，小學六年級而已，英文就說得比她好，可是中文會用的詞彙很少，講得也不是很好。誇張一點的，小學老師在同學上課吵鬧時，罵小朋友知不知恥，小朋友還反問老師知恥是什麼意思。(看來小朋友後來有去倒扁唷！)
在台灣一堆學校急於加速"國際化"，實施部分或全面英語教育的同時，台灣學生的英語素質還是被抱怨得很慘，而中文能力也不斷下降。這真的是你們想要的"國際化"嗎？還是這是"去本土化"？我想這些教育家沒聽過"齊人學步"的故事吧！到頭來可能"國際化"不成，"去本土化"倒是十分成功。
結果呢，淡江大學的英語教育成功了嗎？台灣人"國際化"的腳步走對了嗎？身為台灣人的驕傲，到底應該是什麼？
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